Vom 13. bis zum 15. Oktober 2023 fand das „10. Chinesische Internationale Seminar für Englischunterricht“ in Chengdu Sichuan statt. Die Konferenz wurde vom Englischunterrichtsforschungszweig der Chinesisch-Englischen Vergleichsstudienvereinigung (CELEA) veranstaltet und von der Sichuan-Universität organisiert. Es wurde unterstützt von der Foreign Language Teaching and Research Publishing Society, dem Lehrkomitee für Fremdsprachen und Literatur an allgemeinen Hochschulen in der Provinz Sichuan, dem Fremdsprachenausschuss der Higher Education Society in Sichuan und dem Demonstrationszentrum für Sprachentraining auf Provinzebene (Sichuan University). Mehr als 300 Experten und Fachleute aus dem Bereich des Englischunterrichts aus dem In- und Ausland versammelten sich in Chengdu. Sie diskutierten und tauschten sich intensiv zum Thema „Förderung der digitalen Transformation, Innovation im Englischunterricht“ aus. Über 15.000 Personen verfolgten online die Hauptveranstaltung. Unser College wurde von Direktorin Liu Qin angeführt, begleitet von einem aus Zhang Le, Chen Zheng, Zuo Xiuyuan, Bi Zhiwei, Miu Peng, Ma Yuan und 14 weiteren Studenten und Forschern bestehenden akademischen Englischunterrichtsteam unserer Hochschule.
Die Eröffnungszeremonie wurde von der Direktorin der Fakultät für Fremdsprachen der Sichuan-Universität, Professorin Wang Xin, moderiert. Professor Sun Youzhong, Vizepräsident der Pekinger Universität für Fremdsprachen und Präsident des Forschungszweigs für Englischunterricht der Chinesisch-Englischen Vergleichsstudienvereinigung, Professor You Jinsong, Vizepräsident der Sichuan-Universität, und Chang Xiaoling, stellvertretende Chefredakteurin der Foreign Language Teaching and Research Publishing Society, hielten jeweils eine Rede. Es gab Hauptvorträge von Dr. Kyria Rebeca Finardi, stellvertretender Vorsitzender der International Association of Applied Linguistics und der Universidade Federal do Espírito Santo, Professor Xu Xiaofei von der Harbin University of Technology, Professor Sun Youzhong von der Pekinger Universität für Fremdsprachen, Professor Hayo Reinders von der Anaheim University, Direktor Jiang Yanfei vom Übersetzungszentrum der Huawei Technologies Co., Ltd., und Professor Wang Xin von der Sichuan-Universität.
Im Rahmen des Hauptthemas des Kongresses tauschten Experten und Frontline-Lehrer durch Foren, thematische Diskussionen, Gruppenvorträge und Posterpräsentationen tiefgehende Ideen und Forschungen aus, bezogen auf Bildungskonzepte und -modelle, Lehrprozesse und Bewertungsmethoden, Lehrforschung, Lehrmaterialentwicklung, Lehrerentwicklung, Fachaufbau und Talentförderung. Das akademische Englisch-Lehrteam unserer Fakultät hielt einen Vortrag mit dem Titel „Erforschung des Reformpfades für den akademischen Englischunterricht in technischen Hochschulen - am Beispiel der Shanghai University of Technology“. Das Team stellte, basierend auf der Shanghai University of Technology, vor, wie Studierende in technischen akademischen Englischkursen in den Bereichen Kurseinstellung, Lehrmaterialerstellung, Plattformentwicklung und außerschulische Praxis ihre akademischen Englischkenntnisse und Fähigkeiten verbessern können. Sie erläuterten den Aufbau und die Implementierung des kursbezogenen politischen Denkens, interpretierten die Extraktion und Integration von politischen Elementen im „Academic English Reading and Writing“-Kurs und präsentierten den Aufbau einer digitalen Ressourcendatenbank und den gemischten Unterrichtsansatz für den „Academic English Listening and Speaking“-Kurs. Sie stellten auch einen integrierten Bewertungsplan für das akademische Englischlesen und -schreiben vor und verbesserten die Akademizität des akademischen Englischschreibtests, um die Testziele zu erreichen. Während des Frage-und-Antwort-Segments führten die Teammitglieder tiefe Diskussionen mit Expertenkollegen.
Professorin Liu Qin von unserer Fakultät betreute Masterstudenten des Jahrgangs 2022 im Fach Linguistik, Chen Yuxi, Sun Yueyue und Liu Sheng. Sie präsentierten jeweils Forschungsberichte mit den Titeln: „Analyse der Beziehung zwischen Schreibangst in einer zweiten Sprache und der Haltung zu schriftlichem Korrekturfeedback – basierend auf einer Studie an einer Mittelschule in der Provinz Jiangsu“, „Untersuchung von Angstzuständen von Universitätsstudenten im Präsenzunterricht für Fremdsprachen nach der Pandemie – am Beispiel eines Englischkurses an einer Hochschule in Shanghai“ und „Datengetriebene empirische Studie zum interkulturellen Schreibunterricht“. Diese Berichte zeigten den aktuellen Forschungsstand unserer Studenten in Bezug auf schriftliches Korrekturfeedback, Präsenzunterricht und die digitale Transformation in der Bildung. Außerdem präsentierten die Masterstudenten des Jahrgangs 2021 in Linguistik, Wang Yue und Lv Yumiao, unter Betreuung von Vizeprofessor Bi Zhiwei Forschungsberichte mit den Titeln: „Die Auswirkungen von Schreib-Selbstwirksamkeit und Strategienutzung auf die Zusammenfassungsleistung von EFL-Studenten“ und „Erforschung der Beziehung zwischen Selbstwirksamkeit und Angst von EFL-Lernenden in der IELTS-Hörtestleistung“. Diese Berichte zeigten den aktuellen Forschungsstand unserer Studenten bezüglich kognitiver und emotionaler Faktoren und ihrer Beziehung zur akademischen Schreib- und Hörleistung in Englisch als Fremdsprache. Die Forschungspräsentationen der Studenten wurden von Fachexperten anerkannt. Gleichzeitig gab es eine lebhafte Diskussion mit den anwesenden Lehrern und Studenten über die Stärken und Schwächen des Forschungsdesigns. Dieser Austausch führte zu wissenschaftlichen Erkenntnissen, von denen die Studenten sehr profitierten.
Durch die Teilnahme an dieser internationalen Konferenz für Englischunterricht in China hat unser akademisches Englisch-Lehrteam seine Markenbekanntheit erweitert. Angesichts der Chancen und Herausforderungen der digitalen Bildung wird das Team noch entschlossener sein. Es wird sich auf die Grundlagen des Faches konzentrieren, den ursprünglichen Bildungsauftrag verfolgen, die Technologie verfeinern und pädagogische Innovationen vorantreiben. Das Team wird kontinuierlich daran arbeiten, die Reform des Englischunterrichts an unserer Universität und die akademische Forschung zu fördern, und die weitere Entwicklung von erstklassigen Kursen, erstklassigen Lehrmaterialien und erstklassigen Teams voranzutreiben.
