Angesichtsdes plötzlichen Beginns der Epidemie reagierte die Fakultät fürFremdsprachen positiv auf die Vorschriften der Universität undstellte das Leben und die Gesundheit von Lehrkräften undStudierenden an erster Stelle. Es ist uns gelungen, einenreibungslosen Übergang zwischen Offline- und Online-Unterricht zuschaffen, indem man Klassenzimmer und Campus verlässt, aber nichtaufhört zu lehren; wo man zwar durch Bildschirme voneinandergetrennt ist, aber im Geist miteinander verbunden; und wo man sich inder Zeit der Isolation umeinander kümmert. Ab dem 9. März habenalle Lehrkräfte schnell die Lage begriffen und ruhig reagiert,indem sie die Vorteile der Informationstechnologie an der Universitätund Fakultät in vollem Umfang nutzten, um die ordnungsgemäßeVerwirklichung der verschiedenen Bildungs- und Unterrichtsziele zugewährleisten.
Abb.1 Die Lehrkräfte der Fakultät für Fremdsprachen führenOnline-Kurse durch
I.Zahlreiche Maßnahmen zur Gewährleistung eines ordnungsgemäßenUnterrichts
Vordem Unterricht gaben die Lehrkräfte Informationen über den Kurs im„Ankündigungsbereich“ der universitätsinternen Lehrplattform„Yi Wang Chang Xue“ bekannt und nutzen außerdem das „FeifuApproval“ der Anwendung WeLink, WeChat-Gruppen und QQ-Gruppen, umKlassen zu bilden und Kursrichtlinien abzugeben, sowie umsicherzustellen, dass jede Studentin und jeder Student dieAnforderungen des Online-Kurses genau versteht.
Abb.2 Die Lehrkräfte geben Kursrichtlinien an
Wennwährend des Unterrichts das Yi Wang Chang Xue-Anwesenheitssystemgelegentlich hinterherhinkte, nutzten die Lehrkräfte flexibelWeChat-Gruppen, QQ-Gruppen und Tencent-Meetings, um die Anwesenheitzu erfassen und die Studierenden zu ermutigen, ihre Beiträge undNotizen zu teilen, sodass sie während des Online-Unterrichtsrechtzeitig an den Lernaktivitäten teilnehmen konnten.
Abb.3 Eine Studentin nimmt konzentriert am Online-Unterricht „Englischfür Studierende“ teil
Nachdem Unterricht luden die Lehrkräfte Lehrvideos und Übungsmaterialienin Yi Wang Chang Xue hoch und überwachten, dass die Studierendenalle Aufgaben rechtzeitig erledigen.
Abb.4 Lehrvideos und Übungsmaterialien für den Kurs InterkulturelleKommunikation (Englisch)auf der Yi Wang Chang Xue-Lernplattform
II.Yi Wang Chang Xue für ungehindertes Lernen, Lehren und Prüfen
Inden letzten Jahren hat die Fakultät für Fremdsprachen entschlossendie tiefgreifende Integration von Informationstechnologie undUnterricht gefördert. Angeführt von einer Reihe erstklassigerKurse und Schlüsselkurse in Shanghai, wurde eine große Anzahl vonLehr-PPTs, Lehr-Audios und -Videos, Mikro-Lernvideos, Lehrbüchernund anderen multimodalen Ressourcen online gestellt und inLehrplattformen verwendet, was praktische Ressourcen für denOnline-Unterricht garantiert. Während der Winterferien haben dasLehr- und Forschungszentrum für öffentliches Englisch und alleFachbereiche die Migration der Daten von der Plattform Chao Xing zuYi Wang Chang Xue abgeschlossen und letztere weiter angereichert underweitert. Mit Stand vom 16. März haben alle Lehrkräfte derFakultät für Fremdsprachen insgesamt fast 7.000 Lernmaterialien undfast 3.000 Audio- und Videodateien auf die Yi Wang ChangXue-Plattform hochgeladen und sind damit bestens darauf vorbereitet,jederzeit Online-Kurse durchzuführen.
Aufgrundder Besonderheiten von Sprachkursen nutzen die Lehrkräfte Yi WangChang Xue als Hauptlehrplattform, die durch eine Vielzahl andererLehrmittel und Informationstechnologien ergänzt wird, um dieLehrziele der einzelnen Kurse zu erreichen.
1.Videoaufzeichnungen in Yi Wang Chang Xue + Übungen + Diskussionenzwischen Lehrkräften und Studierenden
DieKurse der Kategorie “Sprache +Fachwissen” erfordern ein hohesMaß an Klarheit und Logik bei der Vermittlung der Inhalte, sowie einhohes Maß an Praxis in einigen der Kurse, die hauptsächlich auf derYi Wang Chang Xue Plattform unterrichtet wurden. Der Kurs„Fortgeschrittenes technisches Englischdolmetschen“ von JIAXiaoqing, „Lehre für Interkulturelle Kommunikation (Englisch)“von HAN Yang und „Interkulturelle Kommunikation“ von HUANGFengqiu sind nach dem Prinzip „Theorie+Praxis“ aufgebaut undwerden hauptsächlich in Form von (1) Videoaufzeichnungen (Einführungin Theorie und Methoden)+auf der Plattform veröffentlichtenÜbungsmaterialien+Diskussionen zwischen Lehrenden und Studierendenauf der Plattform angeboten.
Abb.5 Der Kurs „Fortgeschrittenes technisches Englischdolmetschen“ inYi Wang Chang Xue
2.Lehrmaterialienin Yi Wang Chang Xue+Tencent-Meeting
DieKurse der Kategorie „Interaktion“ erfordern ein hohes Maß anKommunikation zwischen Lehrkräften und Studierenden. Daher nutzendie Lehrkräfte eine Kombination aus Yi Wang Chang Xue undTencent-Meetings, um den Studierenden den Lehrinhalt über geteilteBildschirme zu vermitteln und zu erklären, sodass derUnterrichtseffekt dem von Offline-Vorlesungen möglichst nahekommtist. Bei den Kursen „Frontiers of Science and Technology in Chinaand Abroad“ von ZHANG Junfeng und ZHI Yuying, „DeutschesSchreiben (2)“ von YANG Yidian und „Interactive IntegratedEnglish“ von WANG Yanhua verwandelten sich die Lehrkräfte inenthusiastische Moderatoren , die sorgfältig Aufgaben für denUnterricht entwarfen, aktiv mit den Studierenden in Echtzeitinteragierten und die Überarbeitung der Lehrmaterialien durchStudierende mithilfe von Online-Aufgaben streng überwachten, um denLerneffekt der Studierenden in jeder Hinsicht zu gewährleisten.
Abb.6Studierende hielten Online-Berichte im Kurs „Frontiers of Scienceand Technology in China and Abroad“
Abb.7 Online-Interaktion beim Kurs „Deutsches Schreiben (2)“
3.Yi Wang Chang Xue+SPOC+Ubiquitous learning platform+Tencent-Meeting
ImRahmen des Online-Unterrichts konzentrierte sich die Fakultätbesonders auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Studierenden zumselbstständigen Lernen. Die 25 Lehrkräfte des Kernkurses „Readingand Writing Academic English“ nutzen nicht nur Plattformen wie (3)Yi Wang Chang Xue, Tencent-Meeting und Dingding für denOnline-Unterricht, sondern auch den Wisdom Tree SPOC-Kurs undUbiquitous learning platform von USST, um die Studierenden zurTeilnahme an Lernaktivitäten wie thematischen Diskussionen undOnline-Tests zu ermutigen, die passive Lehrinteraktion in eine aktiveumzuwandeln, die Autonomie und Beteiligung der Studierenden amUnterricht zu fördern und sicherzustellen, sodass derOnline-Unterricht in allen 54 Klassen normal und reibungslos verlief.
Abb.8 Intelligenter plattformgebundener Unterricht
III.Bedarfsgerechter und studentenzentrierter Unterricht
Umdie letzte Meile des Online-Unterrichts zu überbrücken und dieLernbedürfnisse der Studierenden zu erfüllen, luden die LehrkräfteVideos von zuvor aufgezeichneten oder Live-Unterrichtsstunden auf YiWang Chang Xue hoch, damit die Studierenden diese erneut ansehen,Lücken überprüfen und ihr Verständnis vertiefen können.Gleichzeitig werden die Diskussions-, Aufgaben- und Testfunktionender Plattform sowie Sofortkommunikationsfunktionen wie WeChat und QQgenutzt, um den Wissensstand der Schüler zu ermitteln.
Abb.9 Verteilung und Korrektur von Hausaufgaben der Lehrkräfte derDeutsch- und Japanisch-Abteilung
Indem Kurs „Amerikanische Literatur“ nutzte CHENG Xuefang dieStärke des humanistischen Ansatzes des Literaturkurses, um dasKurswissen mit dem aktuellen Leben zu verbinden und die Studierendenzu ermutigen, angesichts von Widrigkeiten eine positive Einstellungzu bewahren, angesichts eines Alltags voller Veränderungenfreundlich und sicher zu sein, sich aktiv an derEpidemiepräventionsarbeit der Universität zu beteiligen undgleichzeitig Studium und ihr Leben mit einem gesunden undausgeglichenen Geist zu organisieren.
Abb.10 Online-Unterricht von CHENG Xuefang
Umden Erfordernissen der Epidemieprävention und -bekämpfung auf demCampus, wie z. B. Nukleinsäure-Tests und Freiwilligendienste,gerecht zu werden, gingen die Lehrkräfte bei der Anwesenheitflexibel vor, um die Studierenden besser anzuleiten und zu betreuen,sicherzustellen, dass jede Studentin und jeder Student rechtzeitigUnterricht erhalten haben, und eine Atmosphäre der gegenseitigenUnterstützung und des Zusammenhalts zwischen Lehrern und Schülernzu fördern.
Abb.11 Lehrkräfte der Deutsch- und Japanisch-Abteilungen und des Lehr-und Forschungszentrums für öffentliches Englisch bieten Nachhilfefür Studierende an
Angesichtsder Epidemie werden alle Lehrkräfte auf den Erfahrungen des Jahres2020 aufbauen, um Unterrichtsmethoden zu erforschen, die für alleArten von Kursen geeignet sind, verschiedene Unterrichtsplattformenund Online-Kommunikationsmittel in vollem Umfang anwenden und dasAnwesenheitssystem über verschiedene Kanäle und Formen anwenden. Obdurch Livestreaming oder Aufzeichnung+Livestreaming, wir finden Wege,um das Format und das Tempo des Offline-Klassenzimmerswiederherzustellen, die Interaktion zwischen Lehren und Lernen zuverbessern und die maximale Wirkung des Online-Unterrichts zugewährleisten.
